教育学
光郎
| 试题形式 | 考察的认知行为目标 | 参评人数 |
|---|---|---|
| 选择题 | 判断、理解、简单应用 | 5 |
| 填空题 | 记忆、了解、理解、简单应用 | 2 |
| 名词解释 | 理解、简单应用 | 9 |
| 分析题 | 理解、简单应用、综合应用 | 4 |
| 论述题 | 理解、简单应用、综合应用 | 5 |
普通教育学22 人
教育学的研究对象和任务43 人
教育学的发展历程24 人
形式教育论和实质教育论34 人
教育目的18 人
| 第一章教育的概念 | 第二章教育与人的发展 | 第三章教育与社会发展 | 第四章教育目的 | 第五章教育制度 | |
|---|---|---|---|---|---|
| 考点 | 4 | 2 | 5 | 2 | 3 |
| 难易程度 | E | E | M | M | H |
| 命题概率 | 30% | 20% | 30% | 15% | 20% |
| 曾出题院校 | 26 | 13 | 14 | 9 | 18 |
| 真题还原 | 10 | 2 | 3 | 5 | 3 |
| 真题详解 | 5 | 3 | 1 | 2 | 3 |
注释：“E”(easy-简单)、“M”(middle-中等)，“H”(hard-很难)。
一方面，注重目录的重要性。第一步，对教育学的框架进行整理，尽量细致到最微小的程度，并把它呈现在笔记本上，这一过程是对你头脑中的知识进一步梳理、归类、深化、记忆的过程。当然养成做笔记的好习惯也是备考策略中的重要一点；第二步，查询更多复习材料补充知识点，尤其是德育等章节中对规律、关系、理论、原则等的学习，在熟能生巧的基础上，扩展复习范围，不要只局限于一本教材上，多看其他复习材料，练习表述，总结自己的一些心得体会融入答案之中。 另一方面，分析真题，针对本省的历年真题包括内容、题型、答题思路、得分要点等都要透彻掌握，并且把真题在复习教材上做好标注，完善备考准备。
好多要背的啊
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第一章 教育的概念
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总的趋势是框架无变化试题灵活化，在四个科目分值比例考试内容保持不变的情况下，命题思路通常也不会发生大的变化。在四种题型中，选择题仍然以考查基础知识为主，简答题仍然考查考生对某些主要理论和观点的掌握程度，辨析题和分析论述题仍然是拉开考生分数的拔高型试题，着重考查考生分析问题和解决问题的能力。
感谢分析